Til lærere

Det blir et orienteringsmøte for lærere onsdag 27. april kl.12.30 - 13.30 i Lychepaviljongen, Marienlyst.
Her vil vi presentere utstillingen og gjennomgå elevenes iPod-filmoppgaver.
I tillegg blir det en rask gjennomgåelse av praktisk informasjon og evt. for- og etterarbeid.

KONTAKTPERSON

Inger Bondevik Grimm, tlf. 32 27 67 22 / 90 51 19 49
inger.grimm@drammens.museum.no

FORARBEID for lærerne før museumsbesøket:

Bruk en skoletime (45 minutter) på å forberede elevene på museumsbesøket. 

-  Ha veldig gjerne med egne HEADSET (høretelefoner) og UTKLEDNINGSREKVISITTER

-  Fortell om utstillingens innhold og om den praktiske gjennomføringen av besøket, slik at elevene vet litt om hva de skal gjøre

-  Del elevene inn i grupper . Skriv dem på et ark  og ta dette med til museumspedagogen.
  Vi ønsker å legge de beste elev-kortfilmene ut på vår hjemmeside.
  Derfor er det fint om dere skriver hvilke elever som ikke har publiseringstillatelse.

-  Fordel filmoppgavene  på de 5 gruppene !! og la elevene surfe på nettet etter informasjon de kan bruke til filminnspillingen/rollespillet på museet.

DEN PRAKTISKE GJENNOMFØRINGEN

Programmet varer totalt 80 min og foregår i Lychepavikjongen på Marienlyst.

Se kjøreplan for hvilken dag og tid din skole skal komme her.

Dere behøver ikke å ta med skolesekkene! Museet står for alt av materiale.  

PROGRAMMETS INNHOLD:

Museumspedagog møter elever og lærer ved inngangen til hovedbygningen på Marienlyst.
Elevene er på forhånd delt inn i 5 grupper (3-5 elever pr gruppe).
Skjemaet hvor lærer kan føre opp elevers navn og som tas med til museet kan du finne her.
 

Det pedgogiske opplegget

Totalt 1t 20 min

1.  10 min. Møtes av museumspedagog utenfor Lychepaviljongen. Ned i garderobe, dele ut iPod. Rusle litt i utstilling på egen hånd. Lytt til musikk og lydbok på iPod

2.  10 min. Felles samling med arkitekturanalyse av Austad gård (klassismen) og en villa av Bjarne Thinn (modernistisk)

3.  30 - 40 min. Filmoppgave i grupper

4.  20 min. Innlevering av filmer, som lastes til Mac`en. Avslutter med fremvisning av filmene nede i workshopen.

MÅL

Hovedmål

1.  Elevene skal bli bedre kjent med Drammen by

2.  Økt forståelse for bygningers historiske verdi

Delmål

1.  Hvordan foreta en arkitekturanalyse og plassere arkitekturen i et historisk / samfunnsmessig perspektiv. Lese historie ut fra å tolke en bygnings arkitektoniske form.

2.  Elevene skal få økt forståelse av hva som ligger bak begrepet ”Byplanlegging”. De skal selv reflektere over ”min egen by i fremtid”. Hvilke hensyn skal man ta? Bevare/ fortid / nåtid / fremtid.

Elevene skal være aktive deltakere og bruke iPod som verktøy.

Målene er forankret i nasjonale kompetansemål til lærerplanen i følgende fag

Norsk vg2:  analyse, i kategori sammensatte tekster og muntlige tekster:

-  Vurdere bruk av estetiske virkemidler i ulike medier

Historie vg2: Samfunn og mennesker i tid:

-  Diskutere antikkens betydning for moderne politikk, arkitektur

Historieforståelse og metoder:

-  Vurdere / tolke historisk materiale: her arkitekturen, og bruke det i en historisk fremstilling.

Begge fag generelt: Ta i bruk digitale verktøy, for å hente informasjon og formidle videre

Ut fra erfaring (Skredsvig i vgs 2010) og teori er disse prioriteringer valgt:

Samarbeid museum – skole

Elevoppgaver som skal løses på museet – og disse skal være forankret i lærerplanen

Samarbeid elever sammen i gruppe

IPod som del av formidlingsverktøyet – i tillegg til samtale med hverandre og pedagog

METODE

A.  Egenaktivitet / ”learnig by doing”  – forskning.

B. Samarbeid  i gruppe – egenrefleksjon / diskusjon  / lete i ustilling 

C.  Bruke iPod i filmoppgave. En metode elevene kjenner til i det daglige.

Kilder og teoretisk forankring:

Telemarkforsking: Kulturlandskap i en kunnskapskultur. Evaluering av forsøk med Den kulturelle skolesekken i videregående skole. 2009

Bamford, Anne: Wow-faktoren. Globalt forskningskompendium, om kunstfagenes betydning i utdanning, 2008

Jmf kunnskapsmål i historie: