Til lærere

Orienteringsmøte

Tirsdag 6. januar kl 1430-1530 i Lychepaviljongen, Drammens Museum OBS OBS Veldig viktig: Den ene verkstedsdelen er LÆRERSTYRT . les mer her.....

Transport og tidspunkt

Elevene skal være på museet kl. 09.00 og 12.00. Retur fra museet kl. 10.30 og 13.30. Museet bestiller buss til skolene, unntatt for Børresen, Strømsø og Gulskogen. Bussen henter på skolen 20 min. før opplegget starter. Max 28 elever i hver gruppe. Lierbuss: Arne Chr. Karlsen 90 88 31 02

Programinnhold

Først felles powerpoint-fordrag i Hovedbygningen (25min). Deretter 2 delt verksted (Klassen skal på forhånd være delt i 2. Ca.10 -15 elever i hver av de to gruppene): A: lage grunnplan til drømmevilla basert på modernismens prinsipper (25 min). B: omvisning i Scandinavian Design, så lager de en skisse av en selvdesignet stol, går sammen i gruppe og diskuterer frem èn stol som de skal markedsføre muntlig for de andre. (som Kandidaten/ The Apprentice på TVNorge) (25 min)

For og etterarbeid

FØR:Samfunnsfag - Modernismen Matematikk - Målestokk og perspektivKunst og håndverk – Samtale om hva ”form” og ”funksjon” betyr. Les mer her

ETTER:1. Tegne perspektivtegning ut fra grunnplantegningen som ble laget på museet. Bruk målestokk 1:502. Bygg modell av huset i f. eks pappkartong direkte på plantegningen.

Definisjon målestokk: Målestokk brukes på modeller av bygninger, kart ol. Målestokken uttrykker et forhold mellom størrelsen på modellen og størrelsen på det virkelige. Dersom en modell har målestokk 1:50 (leses: en til femti) betyr det at 1 lengdenhet på modellen er femti lengdeenheter i virkeligheten. På et kart med målestokk 1:10000 er 1cm på kartet lik 10000cm = 100m i terrenget. Vi bruker deletegn for å uttrykke målestokken. Dersom målestokken er mindre enn 1 betyr det at modellen er mindre enn virkeligheten. Dersom vi har målestokk 1:1 betyr det at modell og virkelighet er like store. Dersom målestokken er større enn 1 betyr det at modellen er større enn virkeligheten.

Hva sier Kunnskapsløftet om emnet?

Scand. Design og mod.ark 9. trinnPowerpoint undervisning, verksted (lage grunnplan til bolig) og omvisning i Scandinavian Design hvor de lager skisse av en selvdesignet stol, går sammen i gruppe og diskuterer frem èn stol som de skal markedsføre muntlig for de andre (inneholder nesten nøyaktig det som står under her)

Generelt:

Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller . Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap.Faget gir muligheter for utvikling av entreprenørskap og samarbeid med bedrifter, institusjoner og fagpersoner. I tverrfaglig samarbeid om design og teknologi bidrar faget spesielt med det praktisk-estetiske aspektet ved design.I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.

Kunst og håndverk

Etter 7. årstrinn:- bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger - beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger - designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon

Etter 10. årstrinn:- beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare- lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk- gjøre rede for særtrekk ved nordisk design i et internasjonalt perspektiv - tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv- samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger- vurdere funksjonell innredning av rom , stil og smak og visualisere egne løsninger- forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon

Samfunnsfag

- Utviklingstrekk i norsk historie på 1800 – og første halvdel av 1900-tallet.- Forklare teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjonen.

Matematikk

- Tolke og lage arbeidstegninger og perspektivtegninger med flere forsvinningspunkt- Beregne lengde, omkrets, vinkel, areal, overflate og volum. Bruke og endre målestokk.